Kennisdelingsmoment 1 draait rond 'Productie en Economie' en vindt plaats op donderdag 15 oktober 2020. Dit moment zal online plaatsvinden. Dagexperten Adinda Van Geystelen en Tim Roerig zullen ook aanwezig zijn tijdens dit kennisdelingsmoment. Het programma van deze dag gaat als volgt: 1. Introductie in het begrippenpaar ‘Productie en Economie’ 2. Rondetafelgesprekken aan de hand van drie cases, voorbeelden van Kunst in opdracht in de publieke ruimte: 'USE ME' van Roberta Gigante en Sarah Melsens (Grindbakken Oude Dokken in Gent), een artistiek voorstel van Alberto Garutti voor de Turnova-site en 'The banks emerge as banks, not only as the bridge crosses the stream', een artistiek voorstel van Tobias Rehberger voor de tweede Scheldebrug in Bornem 3. Plenaire wrap-up gemodereerd door Vlad Ionescu, met dagexperten Adinda Van Geystelen en Tim Roerig samen, en met Stefan Devoldere, Roel De Ridder en Liesbeth Huybrechts, moderators van de ‘tafel’gesprekken De andere deelnemers aan de kennisdelingsmomenten zijn geen experten maar hebben wel een affiniteit met kunst, publieke ruimte of het thema. Diegenen die interesse hebben en graag aan één van de kennisdelingsmomenten deelnemen, kunnen contact opnemen met het platform Kunst in Opdracht. 4. Voorbeelden van Kunst in Opdracht

Kennisdelingsmoment 2 draait rond 'Virtualiteit en Duurzaamheid' en vindt plaats op donderdag 26 november 2020. Dit moment zal online plaatsvinden. Dagexpert Sigrid Merx zullen ook aanwezig zijn tijdens dit kennisdelingsmoment. Het programma van deze dag gaat als volgt: 1. Introductie in het begrippenpaar ‘Virtualiteit en Duurzaamheid’ 2. Rondetafelgesprekken aan de hand van drie cases, voorbeelden van Kunst in opdracht in de publieke ruimte: 'Tekenen' van Wapke Feenstra (gecontroleerd overstromingsgebied Vlassenbroek, Dendermonde), 'Pazugoo' van Andy Weir (werk in relatie tot diepteopslag nucleair afval, Mol) en 'On Radical Ecology & Tender Gardening' van Johan Grimonprez (online en gelinkt aan het Atelier Bouwmeester, Brussel) 3. Plenaire wrap-up gemodereerd door Vlad Ionescu, met dagexpert Sigrid Merx, en met Stefan Devoldere, Roel De Ridder en Liesbeth Huybrechts, moderators van de ‘tafel’gesprekken De andere deelnemers aan de kennisdelingsmomenten zijn geen experten maar hebben wel een affiniteit met kunst, publieke ruimte of het thema. Diegenen die interesse hebben en graag aan één van de kennisdelingsmomenten deelnemen, kunnen contact opnemen met het platform Kunst in Opdracht. 4. Voorbeelden van Kunst in Opdracht

Kennisdelingsmoment 3 draait rond ‘Gebruik en Beheer' en vindt plaats op donderdag 21 januari 2021. Dit moment zal online plaatsvinden. Dagexpert Pascal Gielen zal ook aanwezig zijn tijdens dit kennisdelingsmoment. Het programma van deze dag gaat als volgt: 1. Introductie in het begrippenpaar ‘Gebruik en Beheer’ 2. Rondetafelgesprekken aan de hand van drie cases, voorbeelden van Kunst in opdracht in de publieke ruimte: 'Dwarsligger' van kunstenaarscollectief Observatorium (drijvend kunstwerk met pilootkarakter in Aalst), 'Rope' van Ief Spincemaille (reizend kunstwerk met dagboek, verschillende locaties) en ‘Repeat' van Ellen Harvey (gecontroleerde ruïne met sociale en culturele meerwaarde in Bossuit, Avelgem) 3. Plenaire wrap-up gemodereerd door Vlad Ionescu, met dagexpert Pascal Gielen, en met Stefan Devoldere, Roel De Ridder en Liesbeth Huybrechts, moderators van de ‘tafel’gesprekken De andere deelnemers aan de kennisdelingsmomenten zijn geen experten maar hebben wel een affiniteit met kunst, publieke ruimte of het thema. Diegenen die interesse hebben en graag aan één van de kennisdelingsmomenten deelnemen, kunnen contact opnemen met het platform Kunst in Opdracht. 4. Voorbeelden van Kunst in Opdracht

Kennisdelingsmoment 4 draait rond ‘Burgerschap en Emancipatie' en vindt plaats op donderdag 25 maart 2021. Dit moment zal online plaatsvinden. Dagexpert Wouter Hillaert zal ook aanwezig zijn tijdens dit kennisdelingsmoment. Het programma van deze dag gaat als volgt: 1. Introductie in het begrippenpaar ‘Burgerschap en Emancipatie’ 2. Rondetafelgesprekken aan de hand van drie cases, voorbeelden van Kunst in opdracht in de publieke ruimte: 'Een partituur voor Ressegem' van Birthe Leemijer en David Helbich in Ressegem, Herzele, 'Good/Bad/Ugly' van Karl Philips op verschillende locaties en ‘Koningskinderen' van Els Dietvorst in Gemeenschapsinstelling voor Bijzondere Jeugdzorg in Mol, afdeling De Hutten 3. Plenaire wrap-up gemodereerd door Vlad Ionescu, met dagexpert Wouter Hillaert, en met Stefan Devoldere, Roel De Ridder en Liesbeth Huybrechts, moderators van de ‘tafel’gesprekken De andere deelnemers aan de kennisdelingsmomenten zijn geen experten maar hebben wel een affiniteit met kunst, publieke ruimte of het thema. Diegenen die interesse hebben en graag aan één van de kennisdelingsmomenten deelnemen, kunnen contact opnemen met het platform Kunst in Opdracht. 4. Voorbeelden van Kunst in Opdracht

Gedurende drie leerdagen onderzoeken we (Kunst in Opdracht samen met geïnteresseerde deelnemers) onder begeleiding van onderzoekers van de UHasselt en diverse experten ter zake het potentieel van kunst met betrekking tot ‘grondgebonden materie’. Wat is kunst in opdracht? Kunst in Opdracht gaat over het ontwerpen en realiseren van een kunstwerk op verzoek van een opdrachtgever voor een specifieke context of situatie door een levende kunstenaar met een professionele kunstpraktijk

De drie kennisdelingsmomenten verschaffen inzicht in de insteken en methodieken van Kunst in Opdracht in de publieke ruimte. Aan bod komen de opdrachtomschrijving voor zo een kunstopdracht (sessie 1), de inbedding in de procesarchitectuur van een project (sessie 2), de rol van kunst in het realisatie en participatieproces (sessie 3). Ook bekijken we verschillende visies met betrekking tot transities, bemiddeling, participatie en storytelling… Relevante en boeiende referentieprojecten en inspirerende verhalen vanuit de praktijk voeden de leerdagen.

Gaandeweg, doorheen de drie momenten, ontwikkelen we samen met de onderzoekers en experten een ‘reeks van methodieken voor kunst in opdracht dat werkt met grondgebonden materie’. Bijzondere aandacht gaat dus uit naar de (mogelijke) overlap tussen de werkwijzen van kunst in opdracht en de werkprocessen van organisaties zoals VLM, ANB en AWV.  

Tijdens het eerste leermoment nemen de deelnemers elk een eigen project mee waar reeds met kunst wordt gewerkt of waar er met kunst zou kunnen gewerkt worden. Elke deelnemer legt dit project voor, en gaat in gesprek met collega’s en anderen. Kritisch terugblikken op eigen en andere verwezenlijkingen inzake kunst is belangrijk, en vooral, met plezier werken aan de integratie van kunst in toekomstige plannen. Ter voorbereiding van de sessie worden er ca. 3 slides verwacht om het project te duiden, zodat we in vijf minuutjes een beeld krijgen van het project.  

 

Leermoment 2 gaat over bemiddeling en bouwt verder op leermoment 1 waarbij de focus lag op de opdrachtformulering. Dikwijls is er  eigenlijk al nood aan een soort bemiddelingsproces al voordat een bepaalde opdracht wordt geformuleerd. De bemiddelaar - liefst iemand met ervaring over kunstintegratie en bijhorend instabiel proces - kan daar meer duidelijkheid scheppen. Tegenwoordig is er een heropleving aan de gang omtrent kunstopdrachten die zich bezighouden met maatschappelijke uitdagingen. Desalniettemin mag kunst niet zomaar gelijkgesteld worden aan dienstverlening. Bemiddeling kan in die zin een belangrijke rol spelen om de verwachtingen van wat kunst kan betekenen te temperen en om het complexe netwerk van diverse partijen een zekere realiteitszin te geven over wat kunst wel en niet kan. Bovendien wordt er liefst ook integraal bemiddeld vanaf het begin (voor het aanstellen van een kunstenaar) tot het - en na het - einde (inclusief nazorg). Dit kan gerealiseerd worden door bijvoorbeeld bemiddelaars met verschillende profielen te combineren. Echter zijn bemiddelaars - en dit geldt ook voor kunstenaars met een bepaald profiel - niet talrijk aanwezig en er is dus bijkomende training nodig voor bemiddelaars, zeker voor zij die affiniteit hebben met grondgebonden materies. Centraal in het bemiddelingswerk staat het maatwerk: de juiste opdrachtomschrijving, het mappen van actoren, een diepe analyse van deze actoren, maar ook van de opdracht zelf (zoals bijvoorbeeld bijhorende verwachtingen en nazorg). Het doel van dit leermoment was om te reflecteren over het fenomeen van bemiddeling, en om van elkaar te leren, maar ook om dezelfde taal te spreken. In de eerste fase van het bemiddelingsproces, moet er gefocust worden op de toewijzing van een kunstenaar, daar gaan we eerst op in. 

 

Het derde en laatste leermoment focust voornamelijk op participeren, werken met verschillende stakeholders, vooraf nadenken over ontsluiten en nazorg, maar ook natuurlijk over de productie van het kunstwerk zelf. De sessie werd aangevuld met enkele interessante gastsprekers uit het werkveld met elk hun eigen concrete en inspirerende voorbeelden/bedenkingen/ervaringen/…

Tijdens het derde leermoment kwamen er, na een algemene introductie, twee gastsprekers aan bod, namelijk Clara Spilliaert en Jan Hermans. Clara gaf toelichting bij de realisatiefase van haar project  “1000 bakstenen” en Jan gaf een korte uitleg over de kunstopdracht van Michael Beutler. Vervolgens werden de aanwezigen verdeeld over 3 aparte groepen en werden ze gevraagd om te reflecteren over een specifieke case en bijhorende rol van participatie en kunst. Deze sessie werd ingedeeld in 2 rondes met opnieuw bijbehorende posters.  Elke poster werd uitgewerkt met vragen die de deelnemers moesten helpen om een duidelijk beeld te schetsen van hun project in kwestie, welke cultuurverandering ze graag zagen gebeuren en welke spanningen hierbij komen kijken. Ook was er de mogelijkheid om na te denken over mogelijke activiteiten die ervoor zouden zorgen om hun gewenste cultuurverandering te realiseren. Bij beide rondes werden de onderlinge relaties in dergelijke projecten extra duidelijk. De focus van het laatste leermoment ligt op het participeren. Werken met verschillende stakeholders, vooraf nadenken over ontsluiten en nazorg, maar ook natuurlijk over de productie van het kunstwerk zelf. Tot slot was er nog een gezamenlijk groepsmoment waarin werd gereflecteerd over het leermoment en over de toekomst.